“读写议”教学改革课程提交材料的相关要求-云南财经大学

“读写议”教学改革课程提交材料的相关要求

发布日期：2005-09-12点击：发布人：

“读写议”教学改革课程提交材料的相关要求

学校于2004—2005学年第一学期开始实施课程教学改革办法（试行），经过两个学期的实施、规范和完善，教学改革课程对提高学生综合素质起到了一定的作用，取得了较好的教学效果。但在教学过程中，还有一些具体的环节有待于教师进一步完善，每学期末教师提交的“读、写、议”相关材料就是一个需要进一步改进和完善的环节。经过两个学期的专家检查，很多教师提交的“读、写、议”相关材料都没有完全达到学校的要求，存在的主要问题有：

1.对学生阅读进行的指导和检查不够，对学生阅读没有提出详细的要求，缺乏考核的办法；

2.没有仔细批阅学生习作，有的教师只在学生习作上批注“阅”，而没有评语和分数。有的教师到期末才集中批阅学生习作，没有在教学过程中及时把教师意见反馈给学生，让学生及时改进和提高。

3.学生讨论的支撑材料较少，有的教师只在总结中提到组织学生进行了讨论，而没有具体的讨论记录。

在今后的教学过程中，参加课程教学改革的教师在提交相关支撑材料时要注意改进以上问题。上学期课程教学改革考核为优的谢立新老师提交的材料充实详尽、学生习作的批阅详细认真、专家查阅材料时清晰明了。谢立新老师严格按照教学计划布置了阅读书目和写作主题，组织了课堂讨论。对学生习作认真批阅，写了评语，打出了成绩；课堂讨论前给学生提供了相关背景材料，对讨论作了要求和说明，让学生作了充分细致的准备，并写出讨论提纲，课堂讨论时教师作了精辟的指引和点评。在布置写作主题时，让每一个学生事先清楚写作的格式和要求，习作收齐后都给出了详细的批阅和评语，并反馈给学生，让学生进一步作了改进。所提交的支撑材料有力说明了“读写议”每一教学环节的具体实施过程和结果（部分材料见照片）。

现将谢立新教师提交的材料展示如下，供各位教师相互学习、取长补短、共同进步。